1.Giải
bất phương trình dạng tích, thương chứa đa thức bậc nhất, bậc hai;
2.Giải
phương trình, bất phương trình chứa căn thức (dạng đơn giản);
Câu 2:Cho phương trình chứa tham số
1.Ứng
dụng tam thức bậc 3, định lý Vi-et;
2.Xác
định giá trị tham số để phương trình có các nghiệm thỏa điều kiện nào đó;
Câu 3:Bài tập về công thức lượng giác;
Câu 4:
1.Xác
định điểm, lập phương trình đường thẳng, đường tròn;
2.Góc
giữa 2 đường thẳng, khoảng cách;
Câu 5:Xác định các yếu tố của ellip.
Lời khuyên:
Chỉ vỏn vẹn 2 tuần nữa là đến kỳ thi cuối năm, kết quả 1 năm học sẽ được quyết định. Thời điểm này, các hs nên tạm bỏ các sở thích và thói lười biếng, hãy siêng năng tập trung vào bài học.
1.Đối
với các học sinh học yếu môn toán hoặc mau quên các phương pháp giải bài tập:
·Các em cần làm lại nhiều lần các BT dễ
đơn giản, hôm sau xem lại và cố gắng nhớ cách giải.
·Khi làm bài thi, điều quan trọng là
không tham lam cố làm cho được hết các câu hỏi. Phải giải quyết các câu vừa sức
trước và chắc chắn là mình đã giải đúng phương pháp, đúng đáp số. Đặt mục tiêu
cho mình là phải đạt từ 5, 6 điểm. Sau đó, tùy khả năng mà có thể làm thêm các
câu ở mức độ khó hơn.
2.Đối
với các học sinh đạt mức độ TB khá trở lên, tích cực xem lại các BT đã giải quyết
trên lớp và những bài khó hơn, tự làm việc độc lập và canh thời gian thực hiện
1 bài tập là bao lâu. Chú ý học thuộc các công thức và phương pháp giải trong từng
trường hợp.
TTO - Phụ huynh sốc khi con
không được học sinh giỏi là chuyện có thật, học sinh THCS được du di
trong đánh giá cho điểm nhằm làm đẹp hồ sơ thi vào cấp III...
“Kêu gọi giáo viên đừng chạy theo thành tích là điều không thể!
Kết thúc học kỳ 1, lớp 10/6 do tôi chủ nhiệm có 3 học sinh giỏi, 15
học sinh khá, 20 học sinh trung bình, 5 học sinh yếu. Đây là kết quả
được đánh giá khách quan, phản ánh đúng năng lực học sinh.
Thế nhưng trong cuộc họp sơ kết học kỳ vừa qua, nhiều phụ huynh tỏ ra
thất vọng đến mức nghi ngờ kết quả khi một số người đặt vấn đề hay do
thầy cô cho điểm quá khắt khe, rồi phương pháp giảng dạy chưa có hiệu
quả.
Một phụ huynh cho biết: “Con tôi chín năm liền là học sinh giỏi, lên
lớp 10 chỉ đạt học sinh khá, thật sự tôi bị sốc và rất buồn”.
Tôi hiểu kết quả những năm học ở tiểu học và THCS quá đẹp khiến phụ
huynh tin con mình học giỏi, thậm chí học rất giỏi. Theo hồ sơ học bạ
năm lớp 9, lớp tôi có 12 học sinh giỏi, còn lại phần lớn là học sinh
khá. Vì thế sự “tụt hạng” về thành tích khiến phụ huynh buồn cũng là
điều dễ hiểu.
Nhưng không chỉ lớp tôi mà tình hình ở các lớp 10 khác cũng tương tự.
Trường tôi tuyển gần 450 học sinh lớp 10, theo hồ sơ thì có đến 160 em
học lực giỏi năm lớp 9, nhưng thống kê kết quả học kỳ 1 chỉ 35 em đạt
danh hiệu học sinh giỏi.
Để trấn an phụ huynh, tôi đưa ra số lượng học sinh giỏi khiêm tốn của
toàn khối lớp 10 và giải thích với phụ huynh rằng từ cấp II lên cấp III
do thay đổi về môi trường, bạn bè, thầy cô, nhiều học sinh chưa quen
với phương pháp mới ở cấp III... nên ít nhiều ảnh hưởng đến kết quả học
tập.
Tôi mong phụ huynh quan tâm hơn đến các em, phối hợp chặt chẽ với nhà trường để kết quả ở học kỳ 2 tốt hơn.
Tôi còn đưa ra số liệu thống kê ở những thành phố lớn như Hà Nội, Hải
Phòng, TP.HCM, Đà Nẵng... Theo đó, tỉ lệ học sinh giỏi bậc THCS những
nơi này đều ở mức khoảng 40%, nhưng lên cấp III thì tụt xuống chỉ còn
trên dưới 15%.
Buổi họp đó, tôi trả lời như vậy mới chỉ là một phần sự thật về tảng
băng có ba phần nổi, bảy phần chìm của ngành giáo dục. Hôm nay tôi quyết
định nói sự thật còn lại dù biết sẽ hứng không ít “gạch đá” từ phụ
huynh và cái nhìn không thiện cảm của đồng nghiệp.
Bởi nói thật là chê con cái của họ không giỏi như họ tưởng tượng và
“vạch áo cho người xem lưng” về căn bệnh thành tích là đụng chạm đến
đồng nghiệp ở cấp I, cấp II.
Tôi phải thẳng thắn nói điều này: vì bệnh thành tích, giáo viên đã đánh giá không đúng với năng lực thật sự của học sinh.
Ở bậc tiểu học thì “lạm phát học sinh giỏi” như báo chí từng đưa tin:
một lớp 35 học sinh thì có đến 34 em giỏi, xuất sắc, chỉ một em học lực
khá! Lên THCS, số lượng học sinh giỏi không nhiều như ở tiểu học nhưng
cũng là con số “đẹp như mơ”.
Lý giải về kết quả đẹp này, một giáo viên dạy THCS cho biết có sự du
di cho điểm thoáng nhằm tạo điều kiện cho học sinh được cộng điểm trong
thi và xét tuyển lên lớp 10. Bởi hiện nay nhiều địa phương tuyển sinh
lớp 10 bằng hình thức kết hợp xét và thi tuyển.
Theo đó, điểm tuyển sinh lớp 10 là tổng điểm của ba môn thi toán,
văn, ngoại ngữ cộng với điểm bốn năm học THCS. Tiếp xúc với một số giáo
viên dạy THCS, tôi có cảm giác rằng thành công của họ chính là học sinh
của mình thi đỗ vào cấp III, tỉ lệ càng cao là càng được đánh giá thành
công!
Lên cấp III, áp lực thành tích ít hơn (nhất là ở lớp 10 và 11), giáo
viên có điều kiện đánh giá chính xác năng lực học sinh. Bên cạnh đó, do
tác động từ nhiều yếu tố, một số học sinh không còn chăm ngoan như
trước... Vậy nên việc nhiều học sinh “tụt hạng” từ học sinh giỏi xuống
khá, thậm chí trung bình, là điều bình thường.
Coi con là người bình thường
Việc chạy theo thành tích khiến giáo viên mắc lỗi lừa dối học
sinh, phụ huynh. Bởi khoác lên vai học trò danh hiệu học sinh giỏi trong
khi sức học thật sự không đạt mức đó khiến học sinh, phụ huynh ảo tưởng
về năng lực của mình và tạo nhiều áp lực cho trẻ, để rồi trẻ sẽ sốc và
không đủ bản lĩnh đứng lên khi gặp thất bại.
Nói thật, dù bản thân tôi công bằng, trung thực trong đánh giá
năng lực học sinh, nhưng vẫn cảm thấy áy náy về căn bệnh thành tích của
ngành mình. Kêu gọi giáo viên đừng chạy theo thành tích là điều không
thể.
Tôi mong mỏi ngành giáo dục sớm có biện pháp hữu hiệu nhằm loại bỏ
căn bệnh thành tích đang gây nhiều hệ lụy cho xã hội. Tôi cũng rất mong
phụ huynh hiểu và coi con mình là người bình thường.
Khi phụ huynh hiểu năng lực thật sự của con, coi con là người bình
thường sẽ giảm áp lực không cần thiết cho con, tránh sự lãng phí cho
việc theo đuổi những danh hiệu hão huyền và ước mơ phù phiếm!
